W grupie dzieci w wieku 3–4 lat psycholog przedszkolny przeprowadził zajęcia ukierunkowane na rozwój funkcji lewopółkulowych, wspierających m.in. mowę, myślenie logiczne oraz zdolność analizowania i porządkowania informacji.
Podczas zajęć wykorzystano różnorodne formy aktywności dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci. Ćwiczenia miały charakter zabawowy, co sprzyjało zaangażowaniu oraz utrzymaniu uwagi najmłodszych. Wśród proponowanych aktywności znalazły się m.in.: układanie prostych sekwencji (np. kolorów, kształtów, dźwięków), dopasowywanie elementów według wzoru, zabawy rozwijające percepcję wzrokową i słuchową, a także zadania wymagające klasyfikowania i nazywania przedmiotów.
Istotnym elementem zajęć było również rozwijanie koncentracji uwagi oraz umiejętności wykonywania poleceń krok po kroku. Dzieci uczyły się analizować proste informacje, dostrzegać różnice i podobieństwa oraz porządkować elementy według określonych zasad.
Zajęcia przebiegały w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci. Psycholog stosował wzmocnienia pozytywne, zachęcając dzieci do podejmowania aktywności i prób, nawet w sytuacjach trudności.
W trakcie obserwacji zauważono, że dzieci chętnie uczestniczyły w proponowanych zadaniach, wykazywały zainteresowanie oraz stopniowo wydłużały czas koncentracji. U części dzieci widoczna była poprawa w zakresie powtarzania sekwencji, rozumienia poleceń oraz aktywności językowej.
